因对多所高校按性别划分投档分数线的做法不满，妇女权益公益人士要求教育部公开所批准的限制性别录取的高校名单。最近教育部回复称，“基于国家利益的考虑”，少数学校的部分专业课适当调整男女招生比例。

　　这显然不能打消质疑，正如公益人士称，既然基于国家利益，就该解释“特殊行业或者岗位的特殊专业人才培养”之“特殊”基于哪些标准，以及这些专业限招女生与“国家利益”有何关系。

　　在当前高考制度和教育管理制度中，如果教育部能明确特殊行业、特殊专业的标准，并基于国家利益来考虑这些专业的长远发展，是一件十分有价值的事。事实上，这正是教育部门的职责。

　　首先，这可避免一些高校擅自确定特殊专业，并设定相关招生限制。此次小语种专业分男女生单列计划招生，却引来质疑，因为不管从小语种的教学还是今后的就业看，不少人认为其并不特殊。要说明其特殊性，就必须列出目前高校开设小语种专业的情况（有多少学校开设，共有多少学生在读，男女生比例如何，就业情况如何，哪些小语种专业有人才缺口等），如此就可让公众清楚知道其面临特殊情况，需特殊对待。

　　其次，公布这些信息，也是帮助受教育者选择专业的需要。如果教育部门能公布高校专业开设的详细信息，高校开设专业时会更加理性，而学生也会结合自身兴趣、高校开设专业的情况、专业的社会需求等合理规划学业。对特殊专业更应如此。如果专业很特殊，学生却因信息不充分而不知，就会造成求学和就业的迷茫。

　　比如小语种专业，如果学校告诉考生，本校某小语种专业共有50名学生，全为女生，当年毕业的学生10位，有5人没有找到工作，用人单位对男生有旺盛需求。结果可能是女生们会慎重选择，也就不需要学校分男女计划招生了。可现在，学生们从高中选择专业时，就缺乏信息支撑。

　　再次，对特殊专业，教育部门有必要采取扶持政策。近年来我国高校在就业率压力下，纷纷压缩甚至砍掉基础学科、专业。对于这些特殊学科、专业，教育部门有必要调查高校开办的实际情况，通过设立奖学金和发展基金等方式给予支持。回到小语种专业，从国家外交角度，如需要培养学某一小语种的驻外男生，政府部门完全可设立奖学金、助学金，或通过定向招生方式进行，这既不违背公平选择，同时也在人才培养中体现了学校和受教育者的权责对等。

　　如果教育部门能按照信息公开原则，结合某些专业的实际开办情况和社会需求，确定高校需要特殊关照的学科、专业，笔者相信，这会获得社会公众的理解。总体而言，高校应拥有办学自主权，包括招生自主权和学科专业设置自主权，政府教育部门要做的是为高校办学提供信息服务，并创造条件，让一些特殊学科和专业获得生长空间。